Gia su | day kem |   xây nhà  | Hoan thien nha

    Thứ tư, Ngày 22/10/2014
Trang chủ Hướng dẫn Đăng ký thành viên  
 
TÀI KHOẢN
Username
Password
 Đăng ký thành viên
 Quên mật khẩu
 Báo cáo TT, đề án môn học
 Bảo hiểm, bảo hành
 Cạnh tranh, thương mại
 Chất lượng sản phẩm
 Chi phí, giá thành
 Chuyên đề kỹ thuật
 Du lịch, Khách sạn
 Hoạt động đấu thầu
 Huy động và sử dụng vốn
 Kế toán, Kiểm toán
 Kinh tế đầu tư
 Lao động, tiền lương
 Luật , thuế, hợp đồng
 Marketing, Quảng cáo
 Ngân hàng - Tài chính
 Nguyên vật liệu
 Nông , lâm, ngư nghiệp
 Quản trị kinh doanh
 Quản trị nhân lực
 Tài liệu tổng hợp
 Thể loại khác
 Thống kê , kiểm kê
 Tiểu luận KTCT, Triết ..
 Tiêu thụ sản phẩm
 Tin học, Ứng dụng
 Triết học, CNXH, Đảng
 Xuất nhập khẩu
1 - 79172867
 
Loading

Khuyến mại đặc biệt điện thoại tại duylongmobile.net

  • Điện thoại  sky A870 Hàn Quốc giá chỉ còn 4 triệu
  • Điện thoại  Samsung galaxy S2 hd Hàn Quốc giá chỉ còn 2,6 triệu
  • Điện thoại Sky A830 màn hính lớn giá chỉ còn 2 triệu
  • Điện thoại  LG Optimus G giá chỉ còn 3,2 triệu
  • Điện thoại LG Optimus LTE 2 giá chỉ còn 2,3 triệu

Tài liệu tổng hợp

   HIỆU TRƯỞNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC

Số trang: 9 Trang
Loại file: MS word
Phí: 3.000 Xu
Download
  Thông tin chi tiết
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
HIỆU TRƯỞNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC 
 PHẦN I: PHẦN MỞ ĐẦU
     1.Lý do chọn đề tài
- Lý do khách quan
Nghị quyết số 40/2000/QH của Quốc hội khoá X về giáo dục: Đổi mới chương trình đào tạo ở các trường, các khoa sư phạm; tổ chức bồi dưỡng để giáo viên có đủ khả năng giảng dạy theo chương trình, sách giáo khoa mới. Chỉ thị số 14/2001/CT- TTg về đổi mới chương trình giáo dục phổ thông: Xây dựng đội ngũ giáo viên, cần lập kế hoạch rất cụ thể về bồi dưỡng giáo viên thực hiện chương trình mới. Cần tính toán để có giải pháp đổi mới chương trình đào tạo tại các trường sư phạm đáp ứng yêu cầu đổi mới chương trình giáo dục phổ thông và từng bước đổi mới phương pháp dạy của thầy, cô giáo, khắc phục phương pháp giảng dạy cũ kỹ đang còn rất phổ biến hiện nay.
Bộ Giáo dục – Đào tạo đã tiến hành 2 chu kỳ bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên phổ thông và giáo viên mầm non. Tổng kết chu kỳ 1997 – 2000 đã rút ra những  đánh giá, kết luận có giá trị. Để tiếp tục đổi mới phương thức bồi dưỡng thường xuyên, xác định phương hướng nhiệm vụ chu kỳ 2002 – 2005 Bộ chỉ đạo thực hiện phương châm lấy tự học, tự bồi dưỡng là chính, chú trọng hơn hình thức tự học theo nhóm chuyên môn, theo từng tập thể sư phạm, lấy trường làm đơn vị bồi dưỡng, hiệu trưởng là người trực tiếp tổ chức, quản lý học tập…( Tài liệu tổng kết công tác bồi dưỡng thường xuyên tại Tây Ninh 3/2002). Như vậy hình thức tự học và bồi dưỡng tại chỗ, tại trường sẽ là phương hướng chính trong công tác bồi dưỡng thường xuyên ở các chu kỳ tiếp theo.
- Lý do chủ quan:
Xuất phát từ tình hình thực tế của  trường tiểu học Đrây Sáp trong những năm qua, đội ngũ giáo viên có nhiều biến động, số giáo viên mới ngày càng nhiều, trình độ chuyên môn không đồng đều, công tác tự bồi dưỡng của giáo viên và bồi dưỡng nghiệp vụ chuyên môn cho giáo viên của tổ chuyên môn và nhà trường chất lượng chưa cao, một số giáo viên  chưa chủ động trong công tác bồi dưỡng, chưa nhiệt tình trong giảng dạy, kết quả tham gia các phong trào của giáo viên do Phòng Giáo dục tổ chức còn thấp. Trước tình hình trên, với mong muốn nâng dần chất lượng  giảng dạy;  với tư cách bí thư chi bộ, hiệu trưởng nhà trường  tôi nhận thấy cần phải tập trung vào công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên  thì mới đảm bảo  được dạy thực chất và học thực chất. Vì thế tôi chọn đề tài: Hiệu trưởng tổ chức hoạt động bồi dưỡng  giáo viên ở trường tiểu học Đrây Sáp năm học 2008 - 2009.
2. Nhiệm vụ của đề tài
Vận dụng lý luận dạy học vào việc phân tích thực trạng công tác quản lý. Hiệu trưởng tổ chức hoạt động bồi dưỡng giáo viên và đề ra những giải pháp nhằm nâng cao chất lượng  hoạt động bồi dưỡng giáo viên được tốt hơn.
- Tìm hiểu cơ sở lí luận và pháp lý của đề tài.
- Phân tích thực trạng hoạt động bồi dưỡng giáo viên  của hiệu trưởng.
- Đề xuất một số giải pháp cải tiến hoạt động bồi dưỡng giáo viên của hiệu trưởng.
3. Phạm vi đề tài
Do điều kiện thời gian nghiên cứu chưa nhiều công tác bồi dưỡng nghiệp vụ cho viên chức, nhiều kiến thức ở các lĩnh vực khác nhau cần được trang bị  để nâng cao trình độ người giáo viên về mọi mặt như bồi dưỡng về tư tưởng chính trị, đường lối, quan điểm giáo dục của Đảng, đạo đức lối sông; bồi dưỡng kiến thức pháp luật…Trong phạm vi đề tài này tôi chỉ đề cập đến :Hiệu trưởng tổ chức hoạt động bồi dưỡng  giáo viên ở trường tiểu học Đrây Sáp năm học 2008 – 2009, với công việc cụ thể là: Bồi dưỡng giáo viên qua thao giảng, dự giờ và bồi dưỡng giáo viên thông qua sinh hoạt tổ chuyên môn.

 
 
 

Copyright © 2011  KHODETAI.COM  All rights reserved.

cung cấp iphone cudien thoai sky |   thiet ke web gia re son nha | Thi cong ep coc be tong | cho thue xe cau tại hà nội | xu ly nuoc thai  | website mien phi

(Những tài liệu có được từ website chỉ có tính chất tham khảo để nhận xét, rút kinh nghiệm và rút ra cách thức cho công việc của mình, yêu cầu không sao chép. Website  đang trong quá trình thử nghiệm mong nhận được sự góp ý của các bạn.)

 

Thu nhỏ
xe cau tu hanh
duy long